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外语中有一些类似的名词，代表男性和女性或男性和女性不同的性别。在记忆单词时，如果将代表人类的男性名词或代表动物的男性名词与同类型的女性或女性名词联系起来，也可以挖掘我们大脑联想记忆的潜力。

开展“我身边的人”活动，拓展学生关于个性和体型的形容词词汇。首先，将学生分成几组，保证每个学生都有机会参与到活动中。老师让每个学生在课前准备一张卡片，写一些关于这个人的性格和体型的形容词。与传统的教学方式相比，这种方式更加开放灵活，学生更容易接受，更愿意参与；它还培养了学生的合作意识和竞争意识。

直观的教学方法。基础教学阶段英语课程的首要任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣”。使用直观的教学很容易引起学生的兴趣，给学生留下深刻的印象。使用图表。例如，树状图用于介绍家庭成员及其关系，稻字图用于介绍与定向相关的词汇。

学好英语，更要注重过程。在学习过程中，需要通过视觉输入文字符号，通过听觉输入声音信号。试着想办法让学生边看边听或读。英语水平略有提高后，学生还应该听听英语唱片和英语新闻。这样，看到和听到，你接触的单词越多，你就会记住的越多。实践证明，这种“重耳重眼，循序渐进”的方法非常有效。

词汇树可以为您提供上下文。当你画词汇树时，你会发现自己在思考词汇组。看到杯子，脑海里很快就会想到相关的词，如knife（小刀），fork（叉子），plate（碟子），dishes（餐具）等词。列出一个词汇主题的列表，包括词汇、定义以及每个词语对应的例子。