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制定背单词的学习计划，有计划、有目的地增加大脑对外语信息的记忆容量；尽一切可能参加能增强记忆力的活动，随时随地说、用外语，利用一切机会人为营造语言环境。

在很多单词中，我们经常会看到一些常见的词根词缀。有的时候，虽然单词很多，但大部分是由一个我们认识的单词加上一个特定的词根词缀合成的，比如like，dislike；agree，disagree；这样的情况，我们不难看出，它是由原词加上一个否定前缀-dis来合成的，这样的单词算不上是生词，而只是衍生词，所以如果我们一旦识别了这样的词缀，那么生词的数量对于我们来说将会大大下降。
 
用情境来教单词。比如在学习问路语言的时候，可以在教室里设置相应的场景，让他们在交流中学习知识，就好像真的在问路一样。情景式词汇教学也可用于借物、打电话、邀请、看病等情景。这样，学生不仅可以饶有兴趣地学习知识，还可以激发他们在英语学习的热情

查字典是高中生必须学习的技能。学生遇到生词，如果猜不出来，可以考虑查字典。此外，对于一些关键词，我们也可以在日常学习中通过查阅词典来了解它们的具体用法。
 
Root,是词的基本形式，不能再作进一步的分析而完全不损失同一性，即去掉所有的词缀后，所剩下来的部分就是词根。Internationalism国际主义这个词中，去掉inter-、-al、-ism之后，剩下来的就是词根nation国家。根义记忆法指利用词根的涵义代替记忆多义，可解决“没有生词”却老读不懂的问题。