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转化记忆的内容，让它变得有趣。比如父母可以和孩子一起编故事。因为故事通常都是有情节的，有趣的，生动的，容易记住的。此外，我们可以利用类比和联想来增强记忆的兴趣，提高记忆效果。

有一点需要注意的是要敢于求教，因为很多男生在学习英语的过程中会遇到很多问题，然而这个时候男同学往往处于一个比较爱面子的特殊阶段，所以他们往往更倾向于不去问学习英语比较好的老师或者女同学。然而，如果男学生想拥有一个好的英语，他们就不应该注意他们的脸

单词通常不按使用频率排序。你把A、B、C、D开头的词条背了一个星期，其中很多词很少用，D之后还有很多使用率很高的词，一个月才能背完(前提是你有足够的毅力和耐心坚持到那天)。这样你总觉得背单词没有效果，看报纸，看书或者满眼的生词。所以缺乏成就感，否定了我的计划。

阅读促进的词汇附带习得与阅读任务有很大关系，学习者对不同的阅读任务做出不同的努力。他们的实验结果表明，投入越多，学到的越多，保持的时间越长。在教学过程中，教师应尽最大努力为学生提供具有足够语境线索的阅读材料。在设计阅读任务时，学生应充分考虑完成任务过程中的输入量，并指导学生在阅读中从语境中猜测词义的方法和技巧。

利用多媒体课件呈现单词可以提高学生的学习兴趣。多媒体辅助教学可以为词汇教学提供丰富、直观、真实的语言材料，为学生创造良好的语言环境。图文声像丰富的语言材料，可以调动学生各种器官参与学习。