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通过阅读单词来记住单词。前提是看懂音标，明白每个音标是哪个字母组合发音的，这样当你能看懂这个词的时候，基本上就可以根据发音来尝试拼写了。当然，这个技能也需要大家平时多练习，熟能生巧。

基于英语单词的构词法，通过分解单词来记忆。每个英语单词都可以分解为核心词根、前缀或后缀。比如在view（view，scenery）这个词的基础上，加上前缀“re”，意思是“又”，意思是“回顾”；添加后缀“er”，意思是“人”，意思是“观众，观众”等待的意思。

在实际教学中，教师一般应该先教表达具体含义的单词，因为这些单词的含义比表达抽象含义的单词更生动、更容易掌握。此外，教师应首先教给学生更多内涵性词汇。此外，教师在选择词汇时还要考虑词汇的难易程度，因为容易掌握的词汇更能激发学生的兴趣，满足他们的需要，使学生乐于学习，乐在其中。

当我第一次看到一个词时，我总是看它的结构，看看它是否熟悉。而我记忆中的那些词，往往有着相似的含义。这时候，我不得不翻开字典，看看它们之间有没有什么细微的差别。您可能还想考虑具有相同起源和相同词根的单词如何获得完全不同的含义。

在学习英语词汇的过程中，我们会发现很多单词都有反义词。因此，当我们看到一个词时，我们可以将它与其他与之相反的词联系起来。如：halt(停止)与march(进行)，master(主人)与servant(佣人)，expose(暴露)与cover(掩盖)等等．在英语学习中，利用反义联想法对单词加以对比记忆就会取得事倍功半的作用。