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首先，这取决于您何时想起记住单词的时间。例如，它需要在第二天或长期反映出来。如果要在第二天或立即反映出来，则只能逐个记住它们，迅速记住它们，并使用英语词根或相同的部分来记住它们。坦率地说，它死了。很快，但是这种方法的效果要持续到第三天。

注意词汇的不断扩展。只要连续一天学习英语，就不会停止词汇的不断积累和扩展。我的方法是使用一本词汇表，并每天记录下来对自己感觉良好的新单词，短语和句子，并每天将其从头到尾翻过来，以加深印象。

老师们普遍认为，词汇学习只不过是拼写，阅读和记忆。即使学生不惜任何代价背诵单词，它们也只是枯燥的负面词汇，在需要使用它们时，他们会感到无能为力。用英语表达时，有些学生只能说一些单词，却不能将它们连接成句子。其他学生想到句法框架。但是我找不到合适的词，而且这个词没有表达含义。

老师的角色和学生的角色之间的关系。在互动过程中，学生是主体，教师是激励者，促进者，促进者和协调者。在整个过程中，教师应充分发挥领导作用，并通过检查和参与为学生提供必要的帮助。学生的运动是基于老师的主动性，这是互动的前提。

在学习了语音之后，发音是准确的，并且您可以自己慢慢学习单词。如果您不在家，如果您不懂当地语言，则可以查找字典，读出并说出来。我可以阅读和自己说话，当然，如果我能正确阅读和说话，那么我当然可以听别人说什么，并且以我所学的语言进行交流也不成问题。所谓的教学美人鱼不如教人如何钓鱼。