 三年级英语单词速记方法_小升初单词速记
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再比如，我们常说jacket是“夹克衫”，不过西人头脑里的那个jacket和我们常说的“夹克”，还是有点区别的哦。
词根和词缀有多大用处？
刘毅说，汉字有偏旁部首，英文也有，就是词根词缀。还记得我上初中时，第一次看到picture这个词的时候，感到相当的奇怪，觉得这个词从拼写到发音，都是让人摸不着头脑。但鉴于我是个用功的孩子，于是我硬着头皮“P-I-C-T-U-R-E”地一遍遍地念，终于无比熟练地记住了这个词。直到今天，我拼这个词的时候，心里还会这样傻傻地念一遍。现在回头想想，这孩子可真够笨：-pic-当然就是和画有关，depict就是证明，-ture是个名词后缀，departure，furniture，这种词不计其数。如果当时我能这么想，picture简直就不算生词了。当然，这是倒因为果的说法。我的意思是说，词根词缀对背词的帮助，毋庸置疑。现在市面上讲词根词缀的书不少，而我觉得，其实倒也不必太着急捧起一本书，马上学会大量的词根词缀，因为花很多时间记了很多词根却忘了单词本身，又是一个手段压过目的的失误。不如在背词之前，看看其中是否有似曾相识的成分，在背词之后，想想这些词里是否有什么共通之处。这样比完全依赖别人直接告诉你，多了些乐趣。另外，懂得的词根词缀和自己的词汇量，总有个正比关系，而这个正比系数，太大或太小都影响效率。
阅读记忆法
通过阅读扩大词汇量不失为学习英语词汇的又一方法。根据学习者的英语水平，选择由易到难的材料阅读。在这个过程中，通过对整篇材料的理解掌握，进一步记住其中的关键单词，这样，在记忆过程中，不仅提高了学习者学习英语的兴趣，更重要的是大大降低了词汇记忆的枯燥感。
根据语境判断词义:语境狭义上讲就是上下文，就是词汇、短语、句子或段落所处的前后语言环境。广义上讲还包括说话的时间、地点、周围事物以及说话人与听话人之间的交际方式等种种不言而喻的情况。借助语境，同样可以推测出一些单词的词义
总之，词汇教学应与语音教学相结合，利用构词法知识及综合对比进行辅助记忆，结合语境理解词义，通过练习加强巩固，全方位掌握和运用词汇。只要在平时的教学过程中，坚持培养学生的词汇学习策略，不断加强其学习策略观念，不断探索，不断改善，一定能找出更适合学生的、行之有效的词汇学习策略。
《新目标英语》在北仑区实施已好多年了，这册教材与前几年的教材相比最明显的区别就是词汇量加大了许多，而且出现了很多生僻的单词，如：Cathedral，veterinarian，binoculars等，面对如此多的和难的单词，使我们山区的学生普遍感到了压力：单词难记，容易遗忘。而词汇是英语的基础，由于没有足够的词汇，不能进行有效地听、说、读、写，也就无法有效地用英语进行交际，放弃英语学习便是他们无奈的选择，英语课对于这些学生来说便是睡觉课，此种现象在我们农村学校还是屡禁不止的，这便是造成我们差生率居高不下的原因。所以要想改变这种状况，首当其冲要解决单词问题。
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