 高中英语单词速记加盟品牌_超强单词记忆
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关联记忆法
关联记忆法，就是把学到的新知识和自己原来的旧知识联系起来，运用新旧知识的联系，经过同化和顺化的作用，形成对事物的新认识，以加强记忆，我们知道，英语语法有其内部的联系，表达形式多样化，有些结构是可以互相转换的，例如简单句转换成复合句，复合句和并列句互换等。当学生了解一句句子有几种不同的表达形式，便可融会贯通，举一反三，提高记忆效益。
11.阅读记忆：通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。
(4)广泛阅读，扩大阅读量。在第二语言习得研究领域里，Krashen倡导的“第二语言习得”理论最有影响。所谓习得是在非正规学习的环境里观察到的儿童以及成人自然的、不自觉的学习过程，也就是说，当你习得了什么东西的时候。你常常不知道自己已经做到了。教师可以目l导学生根据自己喜欢的风格．选择不同的作家来读。我们还要学习语言背后的文化。如表达“致命的弱点”可用“fatal weak point”，若还会用“Achilles heel”就会显得与众不同。值得一提的是文章不宜过难或过易．一般一篇300字左右的文章有5～8个生词是可以接受的。
4.有计划地复习词汇，坚持不懈，持之以恒。
词汇教学要贯穿于每一分钟，让学生意识到词汇的重要性，自觉地将“背单词”进行到底。任何人的大脑，对事物的反映一般都有这样的过程：刻下印象——印象开始消失——加深印象——再逐渐消失——再加深——再消失……因此，记不住单词的原因不外乎两种：一是这些单词在脑子里刻下的印象不深，二是在印象消失的过程中，没有加深印象。[5]所以应指导学生有计划地经常复现英语词汇，克服遗忘现象。课堂上教单词时，让学生对所学的词汇进行重复识记，讲解课文时，结合教材的内容有机自然地再现；课后练习中，安排相应的听写、完成句子、同义搭配、造句等，使学生在多次的复现中记忆所学词汇。如果学生能按照这些步骤进行，一单元完成时，生词是能顺利掌握的。在复习考试过程中，我坚持让学生背诵大纲要求的词汇表，并按字母顺序听写，每次课都做，尽管学生一时觉得任务重，但其实这种细水长流的方法是很有用的，如果能坚持下来，肯定收获颇丰，所以我鼓励学生要以好的心态对待，并按正确的方法做。另外，记单词时也要结合书写，边写边记，写也是直观性很强的，可以有眼部刺激，从而输入大脑，一句名言说的对：“Your worst ink pen isbetter than your best memory”（好记性不如烂笔头）。
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