英语单词速记班_小学单词记忆

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泛读过程中的偶然性词汇习得。泛读过程中的偶然性词汇习得是指学习者在不以学习词汇为目的的阅读过程中偶然性的习得词汇。它是阅读过程中的副产品。如果要把这种无意识的词汇习得变成学习词汇的一种重要手段就需要学习者谨慎地选择泛读材料。

　　1.扩大阅读量,增加单词的复现率。学生最初遇到的单词,近乎无意义的音节,记忆起来十分困难。需要反复接触它才能记住。如果单词的基本意思不变,但在不同的场合出现,包括在不同的练习和文章中出现,学生学习的效果会更佳。这就需要去阅读。随着学生英语水平的提高,仅满足一词一意是不够的,英语词汇本身具有一词多义,一词多性的特征。单词存在于特定的语境中,有不同的语义。只有大量阅读,才能满足这样的复现率。例如,make一词就有几十个意义,只有通过阅读才能掌握它在不同语境中的真正含义。 

另外，还可以利用直观教具。我们呈现的东西要吸引学生的注意力，使他们产生兴趣，那他们对待外语的学习态度将会是积极的，心中也就会很渴望学会这种语言。也正是这样，在适当的时候教师采取直观教学能起到“催化剂 的作用。直观教学是采用如图片、实物、玩具、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的手段，对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词一般可采用直观教学。如在教强壮strong时，为了使学生不和奇怪strange混淆，我就叫上一个比较强壮的同学让他展示他的臂上肌肉，圆圆的，所以中间就是0，business就是公共汽车里有一只鹅和两条蛇在谈生意，把这些方法教给学生后，学生都非常的感兴趣。