背英语单词如何怎么记住中文比较牢固_用什么软件背单词好

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教师在词汇教学中要指导学生凭借词汇内部的形、音、义、构造及用法纵横联系去理解、掌握词汇。因为英语词汇的形成和分布并不是零碎分散的，是有规律、成系统的。如another 可分解为an 和other ，词义为“另一个或另一部分”; below 可分解为be( 在……) 和low( 低处) 即( 在下方，在底下) ; 词根port为“扛，运”，可派生出export ，import，support 分别为“出口”，“进口”，“支持”; 由press“按，压”，可派生出impress，impression，express，expression，depress，depression，compress，compression，“留……印象”，“印象”，“表达，表示”，“表情，短语”，“压，推，使愁苦，使沮丧”，“愁苦，沮丧”，“紧压，压缩”，“压紧，压缩”; 由名词flood ( 淹没，吞没) ，名词storm( 暴风雨) ，动词win( 赢，获胜) 转化为动词flood( 淹没，吞没) ，动词storm( 猛攻，狠狠抨击) ，名词win( 胜利，赢，赢得物) ; 由go 和by，by 和path，by 和effect，by和name，合成bygone( 过去的，以往的) ，bypath( 小道，僻径) ，by-effect( 副作用) ，byname( 别名，绰号)等，让学生通过词的派生、转化和合成规律去提高对词汇的理解、记忆能力等。 

1．课堂操作与演练。进行词汇教学时，教师要坚持精讲多练的原则，用较短的时间讲授知识，用较多的时间操练。采用英汉对译、师生对话等多种形式对讲授的知识进行练习，尽可能让学生在新句型中练习旧单词，在旧句型中练习新单词，使学生在练习中学习，掌握新知识，复习巩固旧知识。