 记忆英语单词用英语怎么说感叹句快记单词的方法
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pull——拉
分析：“扑”的谐音；
记忆方法：扑过去，拉—拉。
push——推
分析1：“扑哧”的谐音；
记忆方法1：推到水塘里，扑哧——声响。
分析2：pu——“普”的拼音；sh——“石”的拼音首字母；
记忆方法2：这些普通的石头要把它们推出去。
race——竞赛
分析1：ra——“拉”的近似拼音；ce——“车”的近似拼音；
记忆方法1：我们进行了—场拉和竞赛。
分析2：race——米饭（rice）的近似拼写；
记忆方法2：我们进行了—场吃米饭的竞赛。
三、利用图像记忆单词
在从事教研工作中不难发现，学生们对新单词的短暂记忆超出我们的想像，但若不通过反复的复习与操练，许多单词很快被忘记，或是混淆不清，更谈不上运用自如了，因此，单词学习仍然是很多孩子英语学习的绊脚石。根据《艾宾浩斯遗忘曲线》《左右脑协调记忆理论》等科学理论，教师可通过对单词进行合理拆分，生熟联想，形象模块，运用多媒体技术强化发音，强化拼写记忆将单词的音形意三要素，用生动风趣的漫画故事展示出来，把对单词的抽象记忆变成了漫画的形象记忆，用音形意相结合，图文声同步，多感官刺激，开发人的左右脑协调记忆优势，从而调动学习者的兴趣和积极性，使得学习单词的效率和学习质量大大提高，如教teach 和teacher 。我们可以用动漫的图面出现一位老师正喝着一杯茶，坐在椅子上教学生们的画面，然后出现tea-ch，tea-ch-er，生动的告诉学生们老师常常上课时口渴，需要喝点茶，这样，tea 这个单词富有了全新的运用意义，今后凡看到单词中出现tea，便于茶联系起来记忆。老师细心地将单词排列组合成一幅幅有趣的小故事画面，如同看小人书一般地快乐学习记忆单词，而这些生活富有生活情趣的画面将永久留在学生们的脑海中。
词根词缀记忆法解决的是词汇微观记忆问题。它的特点是充分利用单词的构词规律，通过掌握一组单词的共同词根或词缀，达到成串记忆单词的目的。这种记忆方法的优点是，可以充分利用单词之间的形式和意义联系，对大量的词汇进行模糊记忆，这里的模糊是指，只要知道某个单词中包含有某个认识的词根或词缀，就可以大致知道该次词的大致意义或词性，从而大大提高阅读理解能力。相应地，在做词汇题或阅读理解中的上下文中词汇题时，也能根据词根、词缀做出正确的判断。
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