时间:2020-06-07 点击:56 次 来源:网络 作者:佚名 - 小 + 大
下载地址:
内容预览 怎么背英语单词好背colitis.mp4 分析3:sock——病的(sick)的近似拼写; 记忆方法3:今天没穿短袜,所以生病了。 soup——汤 分析1:so——如此;up——上; 记忆方法1:如此上乘的汤! 分析2:sou——“馊”的拼音;p——“泼”的拼音首字母; 记忆方法2:这汤馊了,要泼掉。 special——特别的、特殊的 分析:sp——“算盘”的拼音首字母;e——“鹅”的拼音;ci——“吃”的近似拼音; al——所有(all)的近似拼写; 记忆方法:这些特别的算盘都被鹅吃光了。 在实际的英语教学过程中, 教师容易过分依赖词汇表,对词汇表中的单词不加以细分,对词汇表中单词一概要求学生掌握音,形,义,从而加大了英语学习者尤其初学者的词汇负担。英语单词分为主动单词和被动单词。主动单词指的是不仅能被动地用在听力和阅读当中, 而且能主动地用在口语和写作中的一些单词。主动单词应当包括一般常见事物如desk(桌子), tree(树), sun(太阳)和一般的常见动词如go(去), come(来) walk(走), jump(跳)以及一般常见形容词如good(好)beautiful(漂亮)等,这类词应当在教学中给予更多的关注,不仅需要掌握单词的音,形,义,更要尽可能多的掌握其用法。被动词汇主要包括抽象名词,专业术语和较复杂的形容词, 即在口语和写作中不能灵活运用的词汇, 这类词汇应当仅要求学生认知即可。在中学低年级阶段,词汇大多为主动词汇,随着学习的深入,越来越多的被动词汇会出现在词汇表中,同时,在学生的练习与课外阅读中也不可避免的碰到相当数量的被动词汇, 若在教学过程中加以区分,必将减轻学生的记忆负担,达到事半功倍的效果。 上下文记忆:这个方法很简单,每天看些英语文章书籍,遇到不会的单词时,由于有上下文背景,同学们可以先自己猜一下这个词的大致意思,然后在查阅词典,这样对这个词的记忆将会事半功倍。适合人群:喜欢英语阅读的同学。 |