 英语单词怎么背有效果怎样才能让孩子记住单词
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解词说文
（1）组合词
carmine n.&adj.洋红色(的), 胭脂红(的)
解字：car+mine
(将组合词分解为“单词+单词”—拆分是否科学是记忆的前提。)
定位：car小汽车；mine我的
(将分解出的单词选定其常用意义定位。)
说文：我的（跑）车是→洋（深）红色的。（跑车以红色居多）
(用一句简洁、生动的形象表述将分解出的“定位意义”与单词本身的意义串联起来，完成单词的记忆。通过“（说文）形象表述”把孤立的概念转化成完整的逻辑思维，把原需机械记忆的、平淡的、枯燥的内容转化成可以理解的、有联系的、回味无穷的内容。因此，说文（形象表述）是否“精彩”是记忆的保障。
“不管一个人的语法学得多好，不管他的语音有多漂亮，但是如果他没有足够的词汇来表达他的感情或理解对方的观点和想法，他就无法用这门语言和别人进行交流。”可以说，对于中高年级的学生，真正阻碍他们英语水平进一步提高的因素不再是语音、语法问题，而是词汇问题。词汇的贫乏防碍了语言的流利性和准确性。然而，词汇一直是中国学生感到头痛的问题。他们投入了大量的时问，却收效甚微。即使记住了很多单词却不能正确恰当地运用。因多数学生的词汇学习只停留在孤立地记单词、背词汇表等低效水平上。这就要求教师对词汇知识和词汇学习策略进行探讨，提高学生的词汇学习策略意识，帮助学生扩大词汇量，增长词汇知识，以促进学生的听、说、读、写技能的发展和提高学生的语言交际能力。
词根、前缀、后缀、合成、转化记忆法
充分利用单词的构词规律，通过掌握一组单词的共同词根或词缀，达到成串记忆单词的目的。英语构词法中把两个单词连在一起合成一个新词，前一个词修饰或限定后一个词，这样的方法就是合成法。
(三)读音记忆法
语音是语言存在和发展的基础，是语言的三大要素之一。掌握好读音是学好英语的物质基础，是记忆词汇的根本。学生可以根据单词的发音结构、规则和原理，科学地记忆词汇。
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