 英语单词速记顺口溜教程_记忆训练单词
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然而，对于多数的动词、副词、形容词之类抽象的词汇，用英文往往更能解释得准确，表达出词的原义。另外很重要的一点是，英语是强词性的语言，汉语是弱词性的，用汉语解释英语，常常连词性都难以搞清。对于动词，英语解释更为重要，一般情况下，一个动词的英语解释是相当准确的，就是说，你找来一句包含这个动词的话，用字典上找来的英语解释替换此句中的动词，是完全可以的。比如：consist的一个英文解释是 “to be composed or made up”，如果你知道be composed或者made up后面应该接of，那你就自然知道，consist of是常一起使用的。这种好处，是阅读中文解释万万得不到的。
那么谁是第一名呢？是生活，是此时此刻的文章，是你自己。
形象地比喻说，英语单词的原意，被汉语的词汇列表“蒙”住了。对于刚开始学英语的人来说，明知道词汇表有局限性，也只能硬着头皮去死背词汇表里规定的意思，但对于已经入门的中等程度的学习者来说，就不应该死心塌地地依赖词汇表来理解英语，而应该有胆量和办法来揭掉词汇表的面纱，展开推断、想象和自信的翅膀来独立认字，透过现象看本质了。这样就有了两个学习层次，一是浮在词汇表上来认识英语字，靠翻字典来认单词，字典上没说的就不敢认（这适合于初学者学习较简单的文章）；一是穿过词汇表的阻拦，潜到它的下面去，潜到英语文章里去认字，认识出单词的词汇表以外的无穷无尽的多种意思（这适合于中高级英语水平的人阅读较高水平的或较鲜活的英语文章）。两个层次中，我当然提倡大家尽量早当后者，而且当后者并不难，只需你提前开窍，开窍也不难，看过我这篇博客就能开窍。
高中生英语词汇遗忘的原因
高中生词汇遗忘存在多方面的原因。通过对教学实际经验的总结，原因主要有四个方面：
1．教师词汇教学方法单一、不科学。
目前大部分高中英语教师词汇教法单一。仅是在学习一个单元之前，教学生读两遍单词，然后就让学生自己去记忆。这样既花费时间又收效甚微。
2．学生对词汇学习不感兴趣．死记硬背。
教师词汇教法单一，最直接的后果就是学生对词汇学习失去兴趣，主观上不愿意去学。教师对学生词汇学习缺乏学法指导，学生就只能死记硬背，结果事倍功半。
3．学生时问投入过少。
高中生学习科目多，课业负担沉重，所以不能合理安排各科的学习时间。在英语词汇学习和复习上投入的时间过少也是影响词汇学习的重要因素之一。
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