 高中英语单词速记手册_英语的单词记忆
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要不断地结合语境边学边练。
人与人交往的最基本单位是句子而不是单词。只有学以致用，真正将所学单词用于日常生活、学习、工作环境中，只有能随心所欲的使用所学新单词、新语句与他人交流，才能算真正掌握了单词。记住了单词在某一语境中的用法，不但可以在遇到此情况时可熟练地运用此单词，还可以举一反三，将此单词用在相似的语境中，从而真正掌握单词的用法，达到活学活用的目的。
帮助学生在语境中运用所学词汇
《英语课程标准》以学生“能做某事”的描述方式设定了各级目标要求。要培养学生的这种能力，教师就要创设有意义的课堂教学情境，帮助学生在真实的交际活动中体会词的意义、搭配和用法。为此，教师要创设真实的情境，并通过演示、讲解或操练等方式帮助学生理解词的确切含义并掌握其用法。
重压下的英语四、六级考试
大学英语四、六级考试现在已经发展成了遍及全围的大规模统考，在调动师生教与学积极性的同时产生了一些负面效应。由于受到各高校乃至社会各界的普遍关注，四、六级考试无形中成为衡量各高校英语教学乃至褴个本科教育水平的重要标尺。于是出现了四、六级成绩与奖学金、评优、入党挂钩，甚至与学位证书、毕业证书挂钩等现象，使师生盲目追求四、六级考试成绩。学校为了英语四级考试，不惜凋整课程安排；教师的一切教学活动都以提高学生四、六级考试成绩为目标，极力抠语法、讲“英语八股文”等；学生们无论从思想、精力还是时间上都唯考运作，大搞题海战术。英语应试教学的盛行，极大地影响了正常的教学秩序，应试技能强，交际素质低，“哑巴英语”“聋子英语”现象比比皆足。
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