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首先，对于每个老师都会提到和讲到，也是最爱讲的一种方法就是词根词缀，那么在这儿，我就想问一下，给学生们讲过这种方法的老师们，你自己有没有用这种方法记过单词？可能有的会说“用过”。那么我还想继续问，效果怎么样？其实答案我通过和很多的老师交流过已经得知，少部分老师可能记过一些常见的词根词缀，大部分根本没有去有意识的记。那么继续，我想问一下记过词根词缀的老师你们，在平时的学习中，当碰到新单词的时候，你会通过研究这个词的词根词缀去记单词吗？大部分的英语老师都是英语专业毕业的，都有的不错的词汇量，但是在我们以前的英语学习中，其实我们的词汇大部分都是通过其他的方法去记忆的，通过词根词缀记单词的寥寥无几。那么我们为什么要把这种很难操作的，有难度，自己都不用的方法，一次次的丢给学生用呢？ 

由于受客观条件的限制, 西部地区的学生学习外语本身没有良好的外语学习环境, 而且又受母语的干扰, 绝大部分学生每天仅有课堂上45 分钟能接触到英语, 而在课堂上也只有少数人参与语言实践活动。其次, 部分英语教师自身素质比较低, 教学方法简单, 在教学中只注重加强语言基本技能的训练, 忽略语言的应用能力, 在词汇教学中不能系统地再现学过的词汇, 导致学生对词汇学习的困难。