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在词汇教学中，教师要有意识、有目的地教给学生一些最基本、最常用的构词方法，让学生学而得法。如：quick，slow，eareful，quiet等形容词变成副词要加上ly；cloud，snow，要加上Y，而sun，fog等要双写最后的辅音字母然后加上v，让学生知其然，并知其所以然。在教一些合成词时，如：schoolbag，chop．sticks等时，这些单词是由两个或更多的单词组合而成的．只要学生知道了chop是“劈开、剁开”，stick是“棒、棍”的意思，就能比较容易地记住chopstick这个词了。在教一些派生词时，教师要让学生认识基本的前、后缀，并力求明白其含义，如：tele一，dis一和一ness，un一，一ful，一ist等。只要学生掌握了fair，phone，ill，child，学生就不难掌握unfair，telephone，illness，child—hood这些单词了。 

高年级的学生已接触到大量的词汇, 但比较零碎, 时间一长容易忘记, 教师在教学过程中应有意识地帮助学生进行归类。先由学生自己归类, 然后教师加以补充, 比如, 我们在记忆enorm ous 表示.. 巨大的、大的.. 这个单词时, 可以同时将其他具有相同的语意的单词归纳起来, 如: big, la rge,huge, grea t, grand, imm ense, colossa,l g ig antic, titanic, terrif..ic, prodig ious, ga rgantuan, gross, m assive, m ammo th 等。再如, 记忆.. liver(肝脏) ..这个单词时, 可以把表示内脏器官的各种英语词汇组合到一起来加强记忆, 如: heart( 心脏), lung( 肺, 肺脏), k idney (肾, 肾脏) , sp leen ( 脾, 脾脏), panc reas( 胰, 胰腺), gall b ladder ( 胆, 胆囊), intestine ( 肠), stom ach( 胃, 胃部) 等。