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综观国内外学者对于英语词汇教学的研究， 其中不乏对英语词典使用的关注。Knight经相关实证研究表明，猜测与词典并用， 有助于提高词汇学习的效率。语言学家Allen提出应该培养学习者查阅词典的习惯和用法。Summers更是直截了当地说明了词典在词汇学习中的重要性：“事实上， 很多生词的意思在上下文中经常都无法推断出来……尽可能从上下文推断出一个生词的意义当然是理解语言的一个好方法，而充分利用词典也是一个好方法。无论是母语学习还是二语或外语学习，只有通过反复地接触一个单词，这个单词才可能进入你的积极词汇表中。”崔义平提出将传授词典使用方法的原则作为词汇教学原则之一， 教师应要求学生在猜测词义时也要查词典。黄远振在总结词汇教学方法时提出查词典学词汇， 指出各种词汇教学方法很难全面揭示一些常用词或多功能词的一词多义， 教师应训练学生在课后翻阅词典，进一步研读所学词汇，深入了解词汇的其他信息。一些难度较大的词汇不需要教学，也不需要花时间让学生猜测，而是指导学生自己查词典找出含义即可。 

６．运用语块的方法呈现单词
　　英语词汇有很多单词有固定搭配，我们可以根据单词的这一特点，利用语块来呈现单词。如：ｇｏ　ｓｈｏｐｐｉｎｇ；ｇｏ　ｆｉｓｈｉｎｇ 等。
　　总而言之，初中英语教师必需按照有关教学大纲的要求，遵循中学英语词汇教学的原则，认真地分析学生学习英语词汇中存在的问题。因不同的情况，采用不同的词汇呈现方法，才能使学生对英语词汇学习感兴趣，才能有法可循有样可学，积极学习，从而达到提高初中英语词汇的教学效果。