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2.对词汇学习的广度与深度把握不准。 中学英语教材不断更新, 对学生词汇量的要求越来越高,以至于有老师认为学生掌握的词汇越多越好。因此教授词汇时不分主次,没有重点,平均使用力量,凡是课本、练习,甚至试题中出现的只要是不懂的词汇都要求学生掌握。殊不知对于任何一门语言,词汇都是浩如烟海,任何人都不能记忆、使用所有词汇,结果只能是给学生带来巨大的学习压力与心理负担, 频繁的单词默写必然使学生渐生厌烦之绪,渐失兴趣之源。
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